Matrisen hjälper gruppen att undvika att allt hamnar i samma samtal. Resultat, praktik, villkor och lärande behöver hållas isär för att analysen ska bli mer precis.
Fyra fält
Resultat
Vad visar underlagen?
- Resultat
- Enkäter
- Närvaro
- Observationer
Praktik
Vad görs i verksamheten?
- Undervisning
- Rutiner
- Ledning
- Stödinsatser
Villkor
Vad påverkar möjligheten att lyckas?
- Tid
- Kompetens
- Organisation
- Samverkan
Lärande
Vad behöver förstås bättre?
- Antaganden
- Kunskapsluckor
- Hypoteser
- Nästa prövning
Så kan gruppen arbeta
- Skriv in det ni vet i rätt fält.
- Markera sådant som bygger på flera underlag.
- Markera sådant som är tolkning eller antagande.
- Välj en fråga som behöver fördjupas.
- Formulera en hypotes och bestäm nästa steg.
Exempel på användning
Om resultaten visar sjunkande trygghet i en årskurs kan matrisen hjälpa gruppen att undersöka om det handlar om elevgruppens sociala situation, variation i vuxennärvaro, undervisningsstruktur, rastmiljö, övergångar eller organisatoriska villkor. Poängen är att inte låsa analysen vid första rimliga förklaring.
Nästa resurser
Matrisen som analysyta
Matrisen hjälper gruppen att se om analysen fastnar i ett enda slags underlag. Resultat visar vad som syns. Praktik visar vad som görs. Villkor visar vad som möjliggör eller hindrar. Lärande visar vad organisationen behöver förstå bättre.
Balans
Om ett fält är tomt finns risk att slutsatsen blir för smal.
Samband
Kvaliteten ökar när gruppen kan beskriva hur fälten påverkar varandra.
Prioritering
Matrisen bör leda till en avgränsad fråga som går att undersöka eller följa upp.
På mobil är sidan uppbyggd för att läsas stegvis: kort svar först, därefter modell, fördjupning och relaterade resurser.
Tomma fält är också information
Matrisen blir särskilt användbar när den visar vad gruppen inte vet. Ett tomt fält betyder inte att analysen är misslyckad. Det visar var organisationen behöver komplettera förståelsen innan den drar slutsatser.
Saknas praktik?
Då finns risk att resultaten diskuteras utan koppling till vad elever faktiskt möter.
Saknas villkor?
Då finns risk att ansvar läggs på individer när organisationen behöver ändra förutsättningar.
Saknas lärande?
Då finns risk att samma analys behöver göras om utan att organisationens förståelse har utvecklats.
Från matris till prioritering
Matrisen är inte färdig när alla fält är ifyllda. Den ska leda till en avgränsad prioritering. Den viktigaste frågan blir därför: vilket samband mellan resultat, praktik och villkor behöver organisationen påverka först?
- Vilket mönster är mest angeläget att förstå eller påverka?
- Vilken praktik verkar ha störst betydelse för mönstret?
- Vilka villkor behöver ledningen påverka för att praktiken ska kunna förändras?
- Vad behöver organisationen lära sig under arbetets gång?
Matrisen ska inte skapa en komplett bild av allt. Den ska hjälpa gruppen att hitta den mest rimliga nästa frågan.